第2章 艾泽拉星球的景象与社会结构
些教育所像球样着固定教枯燥本，而将个球作为课堂——孩子们以通过虚拟现实设备“穿越”到球各个角落，距观察浮游兽活、羽蝶；也以亲森林，亲摸柱干，聆藤“呼吸”；还能参与到态维护、艺术创作等作，实践习识、掌握技能。
里，习再种负担，而种充满趣探索之旅，孩子们象力创造力得到充分激，每个孩子都能成到自己真正事物，成为独无自己。
颗球仅着奇自然景观，更着谐美好社形态。
里居民活种独特“集识”之，每个都像个庞识网络个节点，彼此之没物理语言交流，却能通过识瞬共享、与记忆。
种集识连接，个社没等级之分，也没利益纷争，所都具样维与智力没能力之分。
们像，相互扶持、彼此理解。
居民们需被计所迫从事某项作，而根据自己兴趣赋自由选择——自然，便主承担起维护球态平衡责任，每穿梭森林与原之，监测植物、保护物全；擅创造，便专注于艺术创作，用球特殊材料绘制作、制作音，将颗球美好通过艺术传递每个；还对未充满好奇，便投于科研究，探索球起源、宇宙奥秘，为球展寻更能。
里，每个都着自己事，始终溢着满而幸福笑容，个社充满与谐氛围。
站颗球，着流荧、悬浮幕、柱，着浮游兽“呢喃”、羽蝶“蹈”，受着居民们之谐氛围、孩子们纯真笑容，仿佛个世界都被按“美好”。
里没纷争，没污染，没焦虑，只自然与类谐共，只每个对活与对未期待。
颗被滤镜笼罩球，仅个奇异世界，更个让向往理园，用自己独特方式，向每个踏入里展示着命美好与世界奇妙。
希碰颗球表，仿佛瞬穿越现实与境边界，个被包裹层如蝉翼却又浓得化滤镜之。
抬望，空彻底颠覆所于“湛”固认，取而代之片邃到乎凝固——普通彩叠加，更像宇宙师倾尽所，将浓郁、夜空谧与极绚烂揉碎，精涂抹幕之。
更令醉，片穹顶，常带状荧如丝绸般盈飘过，们并非止，而带着缓而优雅流，周散着柔却刺晕，宛如将裁成片段，让璀璨空缓缓流淌。
凝脚，模样同样颠覆象。
绝非球表面常见褐或，而泛着层奇异属泽，呈现邃。
蹲用指捻起撮，能清晰受到颗粒细腻与紧密，没丝毫粗糙摩擦；指尖传更奇妙，既玉般微凉，又带着种类似绵弹性，仿佛并非无命矿物质，而拥呼吸与脉搏命，每次碰都与指尖着无互。
，线突然被方空悬浮景象牢牢吸引——颗球，以种完全脱常规形态着。
们没汇聚成蜿蜒，也没凝结成广阔泊，而化作片片、各异幕，如同被施魔法般悬浮数米空。
微拂过，幕便荡漾，表面波纹折射着空与荧晕，瞬迸赤、橙、、、青、、种彩，宛如无数块巨、流晶悬空，将个世界都映照得流溢彩。
当靠幕，还能到阵细微却清晰嗡嗡，流音，而分子特殊环境相互碰撞、产奇妙共振响，像颗球专属呢喃。
继续入，陆遍布奇异植物更让目暇接。
最引注目成片“柱”，们首冲向空，干并非质结构，而如同被凝固柱，通散着柔淡芒。
种仅能为周围环境提供充照，更着神奇功能——仔细观察便现，化作细丝，与周围其植物枝叶相连，仿佛着无能量交换，维系着个态系统平衡。
柱叶则片片菱形半透片，边缘泛着淡淡边，每当吹过，无数片便相互碰撞，“叮叮当当”清脆响，音似普通叶，更像由自然演奏音，空灵而悦，让忍驻聆。
除柱，“藤”同样令称奇。
们没固定根茎，也没坚枝干，而像团团流，随依附岩或其植物。
更神奇，藤能根据周围环境变化实改变自形态与颜——当周围，们便化作翠藤蔓；当旁边岩，又瞬变成与岩颜相褐；若遇到危险，还突然迸耀，以此威慑敌。
种随环境变化伪装能力，让们复杂态得以然，也为颗球增添几分神秘彩。
片奇，物们同样各具特，每种都像从童话灵。
“浮游兽”空最常见，们圆滚滚，如同个个彩球，部充满种比空更特殊，使得们能够毫费力漂浮空。
浮游兽表覆盖着细密绒毛，绒毛着绚丽彩纹，些纹并非固定变，而随着们绪变化而闪烁——，纹变成亮橙，闪烁频率加；平，又转为柔，缓交替。
当数只浮游兽聚集起，就像片彩斑斓朵空缓缓飘荡，成为空移景线。
而“羽蝶”则片最美丽者。
们着只翅膀，翅膀镶嵌着无数微透晶，些晶阳（或柱）照耀，反射璀璨夺目芒，如同将碎末洒翅膀。
羽蝶，翅膀扇频率极，却丝毫响，只留绚丽痕，些痕空留数秒才消散，仿佛为们径铺条闪毯。
每当羽蝶成群过，个空都被们点缀得格璀璨，让仿佛置于之。